Kreative Schreibprojekte in Schulen

Größere, schul- oder auch länderübergreifende Schreibprojekte mit Schüler:innen verwirkliche ich in der Regel mit dem Goethe Institut.

Dabei arbeiten Schreibgruppen über einen längeren Zeitraum gemeinsam an kreativen Texten in der Fremdsprache Deutsch. Das Endprodukt ist dann eine längere, zusammen geschriebene Erzählung oder auch mehrere Kurzgeschichten, die durch ein gemeinsames (Über-) Thema verbunden sind. Dieses kann dann auch veröffentlicht werden, sei es online oder in Buchform.

 

Flankierend sind Fortbildungen für die Lehrkräfte möglich, die ihre Lernenden in den Schreibgruppen unterstützen und, mit neuen Methoden und Ideen ausgestattet, das kreative Schreiben in weiterer Folge auch in den Regelunterricht integrieren.


Ein Beispiel: Deutsch Plus schreibt Geschichte

Damit man sich ein bisschen konkreter vorstellen kann, wie solche Projekte ablaufen können, möchte ich hier ein Beispiel genauer vorstellen: "Deutsch Plus schreibt Geschichte"

Dieses Projekt habe ich 2024 zusammen mit dem Partnerschulnetzwerk Deutsch Plus des Goethe Institut Warschau entwickelt und durchgeführt.

Schritt 1: Schreibgruppen

Wir suchten zunächst Lehrkräfte, die interessiert waren, an ihrer Schule eine Schreibgruppe von Schüler:innen durch das Projekt zu begleiten. So etwas bedeutet natürlich eine gewisse Mehrarbeit für sie, macht aber auch großen Spaß.
Diese Lehrkräfte suchten (und fanden) dann interessierte Schüler:innen, die beim Projekt mitmachen wollten.

 

Schritt 2: Wir starten

Es gab jeweils einen kurzen Einführungsworkshop für Lehrkräfte und Schüler:innen. Dabei wurde einerseits das Projekt und sein Ablauf genauer erklärt, andererseits erste Übungen zum kreativen Schreiben ausprobiert.

 

Schritt 3: Ideenfindung

Nach diesem Kick-off-Workshop war es an den Schüler:innen, Ideen für ihre Texte zu finden. Sie überlegten zuerst individuell, dann in der Schreibgruppe und tauschten sich dann online mit den anderen Gruppen aus. Bei einem gemeinsamen Zoom-Meeting entschieden sie sich dann dafür, was sie schreiben wollten. In dem konkreten Fall gingen die Wünsche und Vorstellungen der Gruppen stark auseinander, sodass sie beschlossen, nicht an einer einzigen gemeinsam geschriebenen Geschichte zu arbeiten, sondern jeweils eine eigene zu dem von uns vorgegebenen, bewusst offen gehaltenten Thema zu verfassen.

 

Schritt 4: Schreiben

Nun schrieben die Schüler:innen gemeinsam an ihren Texten.


Schritt 5: Feedback und Überarbeitung

Als die Geschichten in einer ersten Fassung fertig waren, schickten die Schüler:innen sie an mich bzw. das Goethe Institut. Ich las sie, kommentierte und korrigierte sie. Bei einem online-Treffen erklärte ich den Schüler:innen , was ich schon gut fand an der Geschichte und auf welche Weise man sie noch besser machen könnte. Der Schwerpunkt lag dabei nicht auf sprachlichen Fehlern, sondern auf der Geschichten- und Figurenentwicklung.

 

Im Weiteren überarbeiteten die Lernenden in den Schreibgruppen ihre Texte.

 

Schritt 6: Überarbeitung, Phase 2

Kein Text kann gleich in seiner ersten oder zweiten Fassung veröffentlicht werden, auch professionelle Autor:innen überarbeiten ihre Texte mehrfach, feilen oft lange daran. Und so hatten wir natürlich eine weitere Überarbeitungsphase eingeplant. Wieder las ich die Texte und gab den Schüler:innen Feedback. Ein paar Dinge waren noch zu tun, aber die Geschichten hatten sich toll entwickelt seit der ersten Fassung.

 

Schritt 7: Endkorrektur und Veröffentlichung

Die zwei Mal überarbeiteten Texte las ich wieder, schickte sie mit ein paar Detailfragen noch einmal an die Schüler:innen zurück und korrigierte dann die letzten (sprachlichen) Ungenauigkeiten.

 

Danach gingen die Geschichten an eine Künstlerin, die Illustrationen gestaltete, den Texten auch ein ansprechendes Layout verpasste und sie fertig machte für die Veröffentlichung. Diese soll in einem ersten Schritt online, in einem zweiten dann auch in Buchform erfolgen.

 


Fortbildung für Lehrkräfte

 

Parallel zur Arbeit der Schüler:innen leitete ich auch eine eintägige Fortbildung für Lehrkräfte. Dabei vermittelte ich zahlreiche Ideen und Methoden zum kreativen Schreiben im DaF-Unterricht: Kurze Kreativübungen, Aspekte des Storytellings, Schreibanlässe für den Unterricht, KI und kreatives Schreiben, Textüberarbeitung und Korrektur und vieles mehr.